Учење примјене истих правила у различитим ситуацијама може бити незгодно.
Шта изгледа "генерализовање"?
Замислите да сте младо дете на рођаку. Прођеш кроз линију примања, а твој отац ти је управо инструирао да се "рукујеш са господином Јонесом", оца младожења. Па ... рукујте се са господином Јонесом.
Шта ћеш урадити када ће госпођа Јонес доћи за столом да се поздрави? Шансе су, нећете помислити: "Ја сам се руковао с господином Јонесом, а овде долази госпођа Јонес ..."
Питам се шта сада треба да радим? "Уместо тога, запамтите" Ох, то је тачно, рукујемо се одраслим особама које не знамо добро ", а ви ћете пажљиво ставити руку.
Ако сте у могућности да мислите да је "Кс био прикладан у овој ситуацији, тако да је вероватно прикладан у другим, сличним ситуацијама", онда сте у могућности да генерализујете. Другим речима, у стању сте да идентификујете значајне сличности у две битно различите ситуације.
На вјенчању описаном горе, било је стварних разлика између састанака са господином и госпођом Јонесом: он је човек, а она је жена. Срели сте га на линији примања, а ви сте је срели за столом - и срели сте их сат времена. Како сте знали који су детаљи важни (одрасли, нису познати, званична ситуација) и који нису (мушкарци / жене, гдје сте се срели, вријеме дана)? Ти си, некако, схватио из комбинације друштвених, визуелних и других знакова.
Зашто се генерализује тако тешко за људе са аутизмом?
Људи са аутизмом често имају веома тешко време за генерализацију. Дијете са аутизмом, на примјер, можда нема никаквих проблема са постављањем за путовање у кафићу, али немају појма да ће се класа СТВАРИТИ на исти начин за путовање у теретану.
У међувремену, за типичну децу , изгледа да је "очигледно" да ако се одлучите за једну ствар, наравно да ћете се усредсредити на другу. Већину времена.
Постоји неколико разлога за ове потешкоће, а не све што је очигледно. Једно значајно питање је то што људи са аутизмом углавном не гледају и не подсећају на друге . Стога, док типично дете може да сачека и гледа како види шта раде њихови вршњаци, дете са аутизмом вероватно неће учинити. Овај недостатак имитације такође отежава аутистичним људима да интуитивно схватају културне норме. Колико далеко треба да стојите од друге особе? Како гласно би требало да разговарате? Нема апсолутних правила о овим стварима: већина нас "само зна" јер стално истражујемо и одговарамо на друштвене знаке.
Тешкоће са генерализацијом могу се појавити, нарочито, када дете са аутизмом учита вештине у одвојеном појединачном окружењу, а затим се очекује да ће те вештине користити у друштвеној ситуацији. У терапеутској ситуацији, на пример, дете може бити савршено способно да баци лоптицу напред и назад - али можда не разуме да учи ову вештину како би га правилно користио на игралишту. Или она можда неће имати проблема са дијељењем играчака са терапеутом - али не може да примени правило "дељење" са другарима.
За већину деце са аутизмом, онда питање није "може ли он учити да ради Кс", већ " може ли учити да ради Кс у свим правим ситуацијама , на прави начин, у право вријеме, са прави људи. "
Да би помогли особама са аутизмом да генерализују, многи терапеути могу започети свој посао у један-на-један поставци да би научили вештину - али брзо пређите у "природни" поставку да би вежбали вештину. Другим речима, физички терапеут може научити вештину кретања лопте у канцеларији, али ће често изаћи на игралиште да би се вежбала. У добро изграђеном програму, физички терапеут ће координирати са наставником и социјалним терапеутом да створи кругове за игру, тако да дете са аутизмом може да вежбају лопту са вршњацима у типичном окружењу.
Надамо се, наравно, да ће дијете почети да схвати да је лопта бацање друштвена активност која се дели са вршњацима на игралишту. Међутим, чак и са тим новим разумевањем, можда је неопходно објаснити да је лопта која се вреба са вршњацима у учионици НИЈЕ прихватљива, док је лопта која се баца у двориште са мамом одлична идеја. Свака од ових различитих ситуација је и различита од и слично игралишту - и за дете са аутизмом је врло тешко одредити који су детаљи довољно важни за промену правила.