Већина ИК тестова неприкладних за децу са аутизмом
Већина времена, дечији психолози и други професионалци се ослањају на исте ИК тестове за мерење интелигенције свих дјеце. На основу исхода из ових тестова, многа деца са аутизмом су тестирана као ниска интелигенција.
Недавни налази (и нови тестови), међутим, указују на то да су типични интелигенцијски тестови, засновани на информацијама прикупљеним од типичне деце, непримерни за дјецу са аутизмом.
Као резултат тога, већина времена, аутистична дјеца добијају неодговарајуће ИК тестове који се чак могу управљати непрописно.
Како се тестови ИК примењују код деце са аутизмом?
Типични ИК тестови се заснивају на претпоставци да тестери могу да разумеју и користе говорни језик на одговарајућем нивоу. Деца са аутизмом, међутим, скоро никада немају комуникацијске вјештине које одговарају старосној доби. То значи да почињу у неповољном положају. Поред тога, деца са аутизмом могу лоше реаговати на нову ситуацију и непознати тестер. Чак и физички услови под којима се од њих тражи да изведу тест (обично просторија са сјајним флуоресцентним светлима) могу изазвати изазове.
Према Јамес Цоплан, МД, развојни педијатар и истраживач специјалиста за аутизам, тестове интелигенције за децу са аутизмом треба да управља "неко ко је задовољан и способан да ради са децом која су ван карте.
Ко разуме оно што чини клинца. Неки извештаји изгледају као да су записани са компјутерског диска. "
Важно је напоменути да нека истраживања такође сугеришу да су деца са аутизмом једноставно мање мотивисана да полажу или раде на тесту ИК, јер су мање забринути или упознати с пресудама и очекивањима других.
Обезбеђивање додатних не-социјалних мотиватора , као што су мале награде за усаглашеност, могу направити велику разлику у исходима тестирања.
Како професионалци мјере невербалну интелигенцију?
Пошто су млада аутистична деца често невербална или имају значајан језик обраде и вербално реагују, др. Цоплан примјећује да вербални одговори можда нису добра мјерења ИК-а нити способност дјетета да управља међуљудским односима, сензорним улазом или моторичким вјештинама. Заправо, он каже: "Нонвербална интелигенција је највећи фактор који утиче на исход."
Како мерите невербалну интелигенцију? Др. Цоплан препоручује свеобухватни тест невербалне интелигенције (ТОНИ), рекавши да деца која слабо раде на типичним интелигенционим тестовима могу учинити врло добро на ТОНИ-у. Тест више директно гледа на оно што деца знају од других тестова - не колико деца могу да користе језик да би комуницирали оно што знају. Штавише, тест се администрира нонвербалли. Све у свему, тест мери четири области интелигенције:
- Трајност објекта (схватање да објекат и даље постоји, чак и када је ван домета)
- Коришћење алата
- Узрок и последица
- Решавање проблема
- Адаптивне вештине
На годину дана, дете би требало да буде у стању да покаже да зна да неки објекат и даље постоји, чак и када је ван погледа.
Игре, као што је пеек-а-боо, постају значајне у овом тренутку.
По 12 до 14 месеци, каже др Цоплан, дете треба да буде у могућности да користи предмете као алате, решава једноставне проблеме и показује интересовање за узрок и ефекат. Међутим, аутистична деца могу направити све ове ствари идиосинкратички. На пример, Цоплан описује једног родитеља који каже: "Моје дете користи руке као да су хируршки инструменти." До 2. године, деца треба да комбинују различите ствари како би видели шта раде. Спајање и одлагање су знаци оваквог развоја. "Типична деца ће користити језик", каже др. Цоплан, "али су прилагодне вјештине (причвршћивачи, одјећа и офф итд.) Све невероватне вјештине за рјешавање проблема које можете пронаћи у року од 36 мјесеци."
Остали тестови за обавјештајне мере мјере мање аспеката интелигенције, али такођер могу бити корисни. Матрице Равена су одговарајући тест који мери способност детета да схвати просторно представљање. Бендер Гесталт тестови укључују копирање слика (и захтевају физички излаз). У зависности од детета, ови и други додатни тестови могу бити од помоћи у одређивању најбољег плана лечења.
> Извори:
> Интервју > са Др. Јамес Цоплан, > Мај > 2008.
> Цхарман, Т. и др. ИК код деце са поремећајима спектра аутизма: подаци из пројекта за посебне потребе и аутизам (СНАП). Псицхол Мед. 2011 Мар; 41 (3): 619-27. дои: 10.1017 / С0033291710000991.
> Саррис, Марина. Мерење интелигенције у аутизму. Интерактивна мрежа аутизма на Институту Кеннеди Криегер, октобар 2015.