Сутрашњи лекари се све више образују у окружењу које почиње да искористи најновије у образовној технологији. Нови пројекти и иницијативе инспирисане технологијама здравства такође омогућавају бољу ангажованост ученика у медицини. Ова врста иновација такође помаже у премошћавању разлике између теорије и праксе у науци о здрављу.
Очекује се да ће нова генерација здравствених радника не само да усвоји већу технологију како би побољшала своју праксу, већ ће моћи да побољшају своју способност да уче и постану стручњаци за вештине.
Осим тога, уз појаву технологије у образовању, потребно је провести мање праксе у стварном окружењу. Ово помаже у стварању сигурнијег окружења за учење у коме пацијенти нису угрожени.
У многим случајевима, медицинска едукација је дизајнирана како би се унаприједила пацијентска негу. Ову еволуцију су подржали Америчко медицинско удружење и Институт за медицину. Др. Роберт М. Вах, претходни председник Америчког медицинског удружења, нагласио је да савремена медицинска едукација мора бити храбра и иновативна, а потребно је да се посвети дизајнирању врхунских, технолошки усмерених програма који повећавају искуство ученика.
Настава верзија ЕХР-а за побољшање вештина одлучивања
Електронски здравствени записи (ЕХР) представљају велики изазов за систем здравствене заштите у САД.
Да би студентима пружио практичније искуство ЕХР технологије, неки универзитети су сада представили наставну верзију ЕХР-ова. На пример, на Медицинском факултету у Индијани, они називају овај тЕХР, а на Универзитету Орегон Хеалтх & Сциенце Университи, они се називају Сим-ЕХР.
Идеја је да студенти науче како да користе и интеракцију са ЕХР-има док практикују своје клиничке способности.
Како би се стварни свет подигао што је више могуће, постојећи ЕХР системи су често клонирани - са свим личним информацијама о пацијентима уклоњене - тако да студенти раде са стварним медицинским сценаријама.
Научни софтвер може, на примјер, дати могућност да упореди одлуке студената са оним од пацијентовог стварног љекара. Поучавање ЕХР система може такође издати упозорења ако студент жели наредити неадекватан тест. Овај приступ се фокусира на сигурност пацијента и едуцира будуће љекаре у складу са тренутним најбољим праксама. С обзиром на то да технологија има такво истакнуто место у данашњој крајоликој медицини, још је важније да будући здравствени радници буду импресионирани хуманитарним вредностима.
Манеквине које омогућавају Ви-Фи омогућавају да се избаце и реагују на лекове
Различити симулатори могу помоћи студентима медицине да развију вештине и компетенције. Професор Рогер Кнеебоне из Империал Цоллеге Лондон класификује симулаторе у три групе. Модел-базирани симулатори су основни модели који помажу у подучавању основних клиничких вештина као што су реанимација, уринарна катетеризација, затварање рана и уклањање циста. Компјутерски базирани симулатори чине клиничке ситуације веома реалним применом технологије виртуалне стварности.
На крају, симулатори интегрисаних процедура могу да обнове читаву процедуру. Они обављају вишеструке задатке и обично комбинују луткицу и компјутеризован систем како би креирали поставу високе верности.
Технике ресусцијације су се научили на неживим луткама. Ово сада даје пут новом типу манекенка који подржава Ви-Фи. Ови алати за учење помажу студентима медицине да проуче како да одговоре у ванредним ситуацијама. Могу се користити у операционим просторијама и јединицама за његу.
СимМан 3Г би Лаердал је пример реалне лутке која делује као интегрирани симулатор процедуре. Може доживјети неуролошке симптоме (нпр. Конвулзије и нападе могу се створити) и имају осјетљиве осјетљиве ученике.
Симулатор такође долази са аутоматским препознавањем лекова и показује одговарајуће физиолошке реакције након примене лека. Поред тога, уређај се може повезати са унутрашњим резервоаром крви, што га чини крвареним од вештачких артерија и вена.
У Центру за интерпрофесионално учење у клиничкој симулацији у Британској Колумбији, у Канади, они су испробали још један модел манекенка који подржава Ви-Фи. Контролирани од стране особља у оближњој контролној соби, њихов модел може приказати обичне људске акције - може да удахне, кашље, говори, крвари и чак стије у болу. Медицински студенти су упућени да се брину о манекенкама као да су њихови пацијенти. Ово даје ситуацијском контексту искуство учења и упоређено је са пилотима који уче како летјети на симулаторима лета.
Симулатори Биртхинг такође постају све чешћи. Школа за медицинске сестре на Универзитету Баилор у Даласу користи Вицториа, најновији НОУМ симулатор за Гаумард, који се сматра једним од најнапреднијих на терену. Може произвести клинички изазовне сценарије, као што је дистоција рамена (случај опструкције рада који захтијева значајну манипулацију) и постпартални крварење.
Манекен такође препознаје лекове и дозвољава епидуралне процедуре, као и препознавање контракције. Фетус, који је укључен као део паковања, може се пратити коришћењем обично коришћених феталних монитора. На пример, срчани и плућни звуци могу се проверити и чак је могуће програмирати цијанотични изглед. Постоји резервоар за амнионску течност и може се симулирати пунорочна испорука. Скоро сви сценари биртхинг су могући, од кршења испоруке и асистиране испоруке хируршким процедурама као што су извођење Ц-секције.
Иако савремени симулатори пружају изузетан визуелни, физички, физиолошки и тактилни реализам, потребно је више студија да би се утврдила њихова поузданост и валидност. Др. Ахмед Камран и његове колеге на краљевском колеџу у Лондону такође упозоравају да симулатори можда неће моћи да произведу изазовне ситуације које су потребне за учење напредних клиничких вештина.
Хигх-Тецх Анатоми Аппс за медицинске школе
Дане када студенти медицине морају провести бескрајне ноћи обрушене преко обимних анатомских књига. Сада су доступне бројне апликације које трансформишу искуство учења, чинећи га забавним и интерактивним за учење анатомије. Многе иПад апликације покривају различите медицинске теме у дубини и могу дати студентима и 3Д графику, као и интерактивна предавања.
Постоји толико многих од ових апликација, бесплатних и куповних верзија, да је тешко одлучити који је прави за вас. Једном када извршите дужну пажњу да бисте пронашли апликацију која одговара вашим потребама, најновије анатомско знање налази се у вашем џепу, увек доступно и лако доступно на мјесту и по вашем избору.
Један пример ове врсте апликације је Комплетна Анатомија од 3Д4Медицал. Ова апликација доноси анатомију у живот. Има тачне 3Д моделе и преко 6.500 медицинских структура високе резолуције. Можете прегледати анимације мишића у реалном времену, пресећи кости и мишице како бисте креирали прилагођене приказе, прегледали структуре тела под различитим угловима и користили снимке и квизове како бисте учврстили своје знање. Модули скелета и система везивног ткива могу се бесплатно преузети, док је надоградња потребна за пун приступ апликацији.
Тренутно нема доступних Виндовс или Андроид верзија, а ми и даље чекамо на женски модел тела (тренутно је приказан само мушки модел). Компанија је такође дизајнирала Ессентиал Анатоми, која кориснику омогућава само са општим анатомским прегледом.
Повећана апликација за анатомију реалности доноси додир научне фантастике
4Д апликације за анатомију су такође већ пројектоване. ДАКРИ је покренуо Анатомију 4Д, бесплатну апликацију која вам даје ново интерактивно искуство људског тела. Апликација пружа просторне односе између различитих органа и система тела и пружа дубљи изглед у неким системима.
За побољшање начина на који додатно проучавамо анатомију, 3Д4Медицал Лабс сада ради на пројекту Еспер. Пројекат говори о импресивном анатомском учењу кроз употребу проширене стварности. Замислите да имате пред собом 3Д слику лобање као холографски дијаграм и да бисте могли да је контролишете ручним гестовима. Телесне структуре се могу раздвојити, тако да се различите кости и органи тела, као и њихови анатомски описи, појављују у ваздуху тачно испред ваших очију. Медицински студенти претпостављају виртуелне супермене док уче анатомију без потребе кадавера. Апликација, која се планира да буде објављена 2017. године, такође би могла бити од помоћи доктору и другим здравственим радницима када покушава да објасни здравствене детаље својим пацијентима.
Технологија као омогућитељ интердисциплинарне праксе
Многи стручњаци упозоравају на фрагментацију савремених здравствених система и тенденцију уских специјализација. Студенти стога имају користи од учења како радити заједно са различитим професионалцима и координирати негу пацијента заједно. Узимајући у обзир овај циљ, неки универзитети су представили програме који партнерски медицински студенти са студентима медицинских сестара и другим здравственим радницима, и омогућавају им да се брину заједно за виртуелног пацијента. Студенти уче како да раде заједно кроз координиране симулације. Очекује се да ће се овим новим начином учења донијети тимски оријентисани приступ и могао би допринијети бољем исходу здравља у будућности.
Међутим, недостаје се докази који указују на то да вештине научене у симулираним окружењима могу бити пренете у стварне сценарије. Такође, неки специјалности још увијек заостају јер системи који подржавају њихову праксу још нису развијени. Један такав пример је операција.
Неки универзитети су пуно идеја за нове алате за учење
Одељење за образовну информатику на Медицинском факултету у Нев Иорку управља мноштвом иновативних наставних алата. Ово укључује виртуални микроскоп који користи Гоогле и представља замјену за одређену употребу традиционалног микроскопа.
Још један напредни технолошки алат који користе са својим студентима медицине је БиоДигитал Хуман. Ово је интерактивна виртуелна 3Д мапа људског тела. Ученици користе 3Д наочаре да виде слике великог формата који се приказују на екрану пројектора. Избор анатомских модела укључује више од 5.000 слика људских структура и услова. Ово искуство дигиталног учења наглашава интерактивни приступ и такође користи технике гамификације за мотивисање дубоког учења.
Медицински факултет НИУ је такође дизајнирао апликацију за своје треће године медицинске студентске хируршке службе. Именован је ВИСЕ-МД или Веб Иницијатива за хируршке образовне модулације, пружа компјутеризовану наратив и прича причу о болесту пацијента и његовим интеракцијама са доктором. Пацијент се прати од његове прве посете све до хируршке процедуре и постоперативне неге, што повећава познавање читавог процеса лечења.
Један од многих изазова са којим се суочава здравствено образовање јесте корак са којим се раде нова открића. До тренутка када медицинско знање доведе до традиционалног штампања, информације можда већ застареле. Заправо, неко знање може застаревати до времена када студенти заврше своје резиденције. Због тога је учење засновано на проблемима олакшано кроз технологију толико важно.
Један, овај приступ помаже ученицима да разумеју шта не знају и како их могу научити. Два, лако је скенирати и ажурирати. Технологија ће наставити да игра важну улогу у процесу медицинског учења. Очекује се да ће у будућности у медицинску едукацију бити укључене још више трансформативне технологије како би се наставило напредовање на терену.
> Извори:
> Давсон С. Ревиев: Перспективе процене перформанси у медицинској симулацији. Хирург , 2011; 9 (Додатак 1): С21-С22.
> Кнеебоне Р. Симулација у хируршкој обуци: едукативна питања и практичне импликације. Медицинско образовање , 2003; 37 (3): 267-277.
> Мате К, Цомптон-Пхиллипс А. Антидота до фрагментиране здравствене неге. Харвард Бусинесс Ревиев Дигитални чланак . 2014; 2-7.
> Мицхаел М, Аббоуди Х, Кер Ј, Схамим Кхан М, Дасгупта П, Ахмед К. Истраживање: Извођење симулатора за студенте медицинске технике - систематски преглед. Часопис хируршких истраживања , 2014; 192: 531-543.
> Милан ЦЕ, Хардман ЈА, Плесиу А, Рдесински РЕ, Биагиоли ФЕ. Симулирани електронски здравствени рекорд (Сим-ЕХР) Цуррицулум: Настава ЕХР вјештина и кориштење ЕХР-а за управљање и превенцију болести. Академска медицина: часопис Удружења америчких медицинских колеџа . 2014; 89 (3): 399-403.
> Патов Ц. Медицинска симулација чини медицинску едукацију бољу и сигурнијом. Технологија управљања здрављем , 2005; 26 (12): 39-40.