Отвор или отвор који се налази у средини ириса ока. Ученик контролише количину светлости која улази у око. Величина ученика контролише дилататор и сфинктер мишићи ириса.
Зашто имамо ученике
Ученик контролише колико је светлости пуштено у око. Веома је сличан апарату за камеру која омогућава више светла за више експозиције.
Ноћу, наши ученици дилирују како би омогућили више свјетла да максимизирају нашу визију. На јаком сунчевом светлу, наша зеница се смањује на врло мали пречник да би нам омогућили нормално функционисање. Иначе би били веома осјетљиви на свјетлост. Ово штити осјетљиве фоторецепторе у нашој мрежници.
Такође, када посматрамо нешто на веома блиској удаљености, као што је читање књиге, наше очи се спајају и наши ученици се скупљају. Када се наши ученици скупљају, то је слично гледању кроз шупљину. Гледање кроз малу рупу смањује периферно замућење и повећава дубину фокуса. Ово побољшава укупну визуелну оштрину . Нормална величина зенице је између 2,5 и 4,0 мм.
Који систем контролише ученика?
Ирис , обојени део нашег ока, састоји се од пигмента и садржи два сета глатких мишића који контролишу величину зенице. мишића сфинктера и мишића дилататора. Мишић сфинктера је у облику прстена на маргини ученика.
Када се уговори, он ограничава или смањује величину ученика. Дилатор мишићи су у радијалном облику у читавом ирису, а када се уговори, дилуција или повећава величину зенице.
Оба система, парасимпатички и симпатички системи контролишу ученика. Наш парасимпатички систем контролише свакодневне активности као што су одмор, успоравање срчаног удара и ствари попут варења.
Он контролише величину зенице током нормалних активности током дана и дјелује на промену величине ученика у зависности од тога колико је светлости присутно. Систем симпатичности је заштитни систем и даје нам типичне "борбе или летове". У ученику, ако се плашимо или осећамо страх, наши ученици диљују веома велике. Сматра се да ово омогућава светлост, тако да су наши одговори бржи.
Значај у здравству
Испитивање ученика је веома важно у медицини јер је неуролошки пут ученика састављен од три различита живца и прати веома дугачак пут у телу. Ова три неуронска стаза почиње у делу мозга названим хипоталамусом и путује низу кичмену мождину. Други неурон излази из кичмене мождине преко врха плућа, а затим у врат до кога се среће са трећим неуроном.
Одавде потиче испод субклавијске артерије и потом се удара уз каротидну артерију и врати се кроз мозак и за оци. Због свог дугог пута, лекари користе ученика да дијагностикују могуће поремећаје који могу утицати на овај пут. На пример, рак плућа који утиче на врх плућа где нарко путује преко њега може утицати на пупчарску функцију.
У зависности од тога који губитак функције показује ученик, понекад могу знати где да траже канцер.