Као и код толико аутизма , дефиниција доброг образовног програма зависи од потреба појединог детета. Стога, иако постоје одређени елементи који су вероватно позитивни за било које дијете са аутизмом, у даљем тексту се ради о индивидуалним снагама и изазовима вашег дјетета и да ли они "кликну" са својим наставником и постављањем.
Да би ствари постале још интересантније, услуге и програми ће се вероватно разликовати од школског дистрикта до школског дистрикта и од региона до региона. Једна држава може нагласити сензорну интеграциону терапију, док је друга јака у Анализи примењеног понашања и пошто нема "златног стандарда" за аутистичко образовање, дјеца завршавају понуђеним потлуцком. У међувремену, различите породице могу такође имати специфичне преференције у вези са терапијским и наставним приступима, које се у великој мјери разликују од окружног до окружног и од региона до регије.
Све ово говори, ево неколико основних елемената који су од кључног значаја за било који успешан образовни програм за аутистичне студенте:
- Наставник ваше дијете (било да је специјални наставник или типичан наставник у учионици) треба да има обуку и искуство у раду са дјецом са аутизмом.
- Наставник ваше дијете би требао имати и имплицитну и експлицитну подршку од школске управе. Она треба да буде у стању да приступи ресурсима, обуци и материјалима по потреби.
- Наставник ваше дијете би требао бити способан (на основу својих способности и ресурса, и на школским правилима) модификовати програм и наставни план и програм према потребама и снагама вашег дјетета на основу ИЕП-а вашег дјетета (Индивидуални образовни програм).
- Требало би да будете у могућности да видите доказе о различитим стиловима учења који се користе у учионици вашег дјетета.
- Остали наставници, укључујући професоре физичког, библиотечког и других специјалаца, треба да имају могућност приступа ресурсима и подршци док раде са вашим дететом.
- Требали бисте видети доказе да су ученици оспорени и подржани како академски тако и друштвени.
- Подржавајућа терапија, као што су говор, физичка и радна терапија, треба да буду доступна на лицу места и без додатних трошкова.
Образовне опције за аутистичку децу: Питања за разматрање
Маинстреаминг? Инклузија? Специјалне потребе? Јавна школа? Приватна школа? Шта је најбоље за ваше дијете? Одговор, наравно, је - све зависи! Нека питања која треба размотрити док почнете да размишљате о вашим опцијама су:
- Да ли је ваше аутистично дете вербално и ангажовано?
- Како су њене академске вештине?
- Да ли може да рукује великим групама?
- Да ли добро ради са пуно сензорног уноса?
- Да ли има потешкоћа са фокусом?
- Да ли је у прошлости имала тешко вријеме у типичним учионицама?
- Које врсте програма могу нудити ваша јавна школа?
- Колико локални програми одговарају вашим потребама и способностима?
- Постоје ли локалне приватне или чартер опције које чине логичан и финансијски смисао за вашу породицу?
Шта Закон захтева од вашег школског округа
Ако живите у Сједињеним Државама, Закон о образовању особа са ограниченим способностима (ИДЕА) захтијева да ваш град обезбеди "најмање рестриктивно окружење" за образовање вашег дјетета.
То значи да они морају размотрити такве опције као и маинстреаминг пре одлучивања (уз вашу укљученост) у више специјализованом окружењу.
Можете, наравно, одлучити да је ваше дијете боље у специјализованом окружењу, али ако се одлучите за рад с јавним школама, можда ћете морати доказати да главна поставка НИЈЕ рад прије тражења средстава за приватни или специјализирани простор.
Маинстреаминг и аутизам
Маинстреаминг је донекле старомодан термин (нови израз је "укључивање"). Када се користи појам маинстреаминг, уопштено описује поставку у којој је ваше дијете дио типичне учионице са минималном додатном подршком.
Неки смештаји могу бити на снази, али уопће се очекује да ће ваше дијете бити у могућности да се понаша адекватно у великој групи, да присуствује наставнику и да ради на или на нивоу разреда.
Увођење општих радова најбоље је за децу која су високо функционална и барем умерено социјална. То може бити нарочито тешко за децу која нису вербална, врло анксиозна или ће вероватно деловати када су под стресом.
Инклузија и аутизам
Инклузија је "нови фангледовани" термин који уопште значи исто што и "маинстреаминг витх суппорт." Идеја је да су деца са аутизмом укључена у учионице са типичном децом, али они могу имати значајну подршку да би били успешни. Неке опције подршке укључују помоћника 1: 1, прилагођеног наставног плана и програма, посебних друштвених група и више.
Многи родитељи више воле инклузију као компромис између учионице са посебним потребама и неподржаног међусобног повезивања. Индеед, инцлусион цан бе а греат оптион ин тхе ригхт сеттинг.
Постоји, међутим, неколико потенцијалних недостатака за укључивање. На пример, деца са аутизмом у типичној учионици могу патити од застрашивања и дражења. Ако дете има помоћника од 1: 1, наставник може видети дете са аутизмом као "збринуто" и усмерити пажњу на друге ученике. Ако дијете има прилагођени наставни план, он га заправо може научити помоћник, а не обучени, поуздани наставник.
Уционица за посебне потребе
Често се деца са аутизмом стављају у општу школу за посебне потребе у локалној јавној школи. Ова опција може да функционише добро ако је наставник високо обучен и искусан у учењу деце са аутизмом. Групе су обично мање, постоји више могућности за рад на социјалним вештинама, а класе посебних потреба су углавном укључене у све школске активности и догађаје.
Међутим, учионице са посебним потребама су углавном намењене деци са типичним друштвеним развојем који имају тешко вријеме са академиком. Деца са аутизмом често имају управо супротан проблем: они су релативно пријатни са академицима, али имају тешко време са социјалним вештинама. Као резултат тога, програм који се нуди у учионици са посебним потребама може бити потпуно погрешан за ваше дијете.
Аутистицне учионице у јавним школама
Неки већи дистрикти и регионалне образовне агенције нуде специјализоване аутентичне учионице у оквиру јавних јавних школа. Ове учионице су постављене да задовоље специфичне потребе деце са аутизмом и да их поседују наставници и помоћници који су обучени за аутизам и образовање.
Аутистицке учионице за подршку имају неколико великих предности: обично су врло мале, са високим односом одраслих и дјетета. Они нуде подршку, као што су визуелни наставни алати , који су посебно одабрани за аутистичне студенте. И они могу укључити и интензивну обуку о говору и социјалним вештинама у својим наставним плановима и програмима. Поред тога, деца у учионицама са аутистичком подршком, као и оне у учионицама са посебним образовањем, обично се укључују у опште школске активности као што су скупови, паузе и тако даље.
Аутистицке учионице за подршку, међутим, имају тенденцију да буду прилично одвојене од остатка школе. Деца у овим одељењима често проводе цео или већину дана са другом дјецом са аутизмом. Поред тога, уз пуно пажње посвећене изградњи социјалних вештина, ове учионице могу занемарити академске снаге и способности вашег дјетета. Није неуобичајено да су наставници деце са аутизмом смањили очекивања интелектуалних способности својих ученика.
Типичне приватне школе и аутистични ученици
Приватна школа. Мале класе. Индивидуализована пажња. Потпуни извори. Звучи одлично, зар не? Али истина је ако ваше дијете са аутизмом није изузетно високо функционално и друштвено компетентно или имате неуобичајену ситуацију, већина приватних школа неће прихватити ваше дијете. За разлику од јавних школа, приватне школе нису под законском обавезом да образују ваше дијете. И неколико типичних приватних школа су спремне да се суоче са било којом посебном потребом.
Наравно, увек је могуће да ваша локална заједница има посебну приватну понуду, као што је школа за кооперацију или алтернативни центар за учење, што одговара вашем дјетету. И свакако је могуће да ће ваше дете са аутизмом развити вјештине потребне за похађање мале приватне средњошколске школе. Али сви делови морају бити на месту да типична приватна школа буде одржива опција.
"Специјалне" приватне школе и аутизам
У области Филаделфије (где живим) могу се похвалити више од десетак специјалних потреба у приватним школама. Од овога, врло мало њих врло вероватно прихвата дете са аутизмом. Сви ови прихватају САМО дјецу са аутизмом. Остали могу сматрати аутистичко дете, али ће такву децу прихватити само у необичним околностима.
Разлог за ово је прилично једноставан: већина посебних школа за приватне потребе намењена су деци са типичним социјалним вештинама и лошим способностима читања. Аутистицна деца имају тенденцију да имају проблематичне друштвене вештине и добре до одличне вештине читања! Осим тога, деца са аутизмом имају репутацију отежавања учења него учења дјеце са сметњама у развоју - репутацији која може или не мора бити заслужена!
Ове школе које су посебно постављене за аутистичку децу имају велику предност да свако особље зна и разуме аутизам. Они такође могу имати широк спектар терапеутских ресурса доступних на лицу места, а сви они су потенцијално одговарајући за ваше дијете.
С друге стране, наравно, ове школе прихваћају само аутистичку децу, што значи да ће 100% дјеце коју дијете дијете буде ... аутистично. То значи да нема типичних узорака, нема типичних активности и нема уобичајено учешће заједнице. Поред тога, цена "школа аутизма" може бити астрономска: чак 50.000 долара годишње или више. Иако је могуће убедити школски дистрикт да преузима одобрену приватну школу, обично је тешка продаја, јер су такве школе заправо доступне ограничавајуће окружење.
Школе за дјецу са аутизмом обично се добро подударају ако је ваше дијете или дубоко аутистично - и стога није вјероватно учинити добро у мање рестриктивном окружењу - или дубоко несрећно у типичном окружењу. У ствари, нека деца са Аспергеровим синдромом могу боље да раде у школи за аутистичку децу, јер су често изузетно осјетљива на неизбјежно дражење које иде уз инклузивне или главне поставке.
Дом и врт
Зато што су опције за образовање дијете са аутизмом ограничене - иу многим областима готово да не постоји - све већи број родитеља се окреће школовању код куће. Школовање у кући је тежак низ мачака за многе породице јер захтијева готово пуно радно ангажовање једног или оба родитеља и може захтијевати и значајну финансијску жртву када један родитељ напусти кућу. За многе породице, ипак, избор има смисла, нарочито ако је однос са локалним школским дистриктом постао веома напет.
У овом тренутку, доста спискова и организација подржавају родитеље који дјецу са аутистичном дјецом. И, иако је можда тешко пронаћи друге локалне породице за породице са дјецом са аутизмом, релативно је лако наћи школске групе, програме и наставне планове.
Једно од највећих проблема са којима се суочавају породице за школовање је реакција вршњака и породица. Питања као што су "како ћете научити друштвене вештине?" и "зар нећеш полудети?" може отежати одржавање самопоуздања и енергије. Постоје и питања везана за проналажење и финансирање терапија, спорта и других ваннаставних активности.
Али највећи "упад" у школовању у кући је његова апсолутна флексибилност у односу на појединачно дијете. Ако ваше дијете воли возове, на примјер, можете користити Томасов танки мотор да бисте научили читање и математичке вјештине - приступ који има добре шансе за успјех!